新聞價(jià)值論

　　總序自1997年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)將新聞傳播學(xué)擢升為一級學(xué)科以來，中國的新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)突飛猛進(jìn)，有了重大發(fā)展，也對教學(xué)、科研以及學(xué)術(shù)著作出版提出了新的、更高的要求。繼1999年中國人民大學(xué)出版社推出“21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材”之后，北京廣播學(xué)院出版社、華夏出版社、南京大學(xué)出版社、中國社會(huì)科學(xué)出版社、新華出版社等十余家出版社紛紛推出具有不同特色的教材和國外新聞傳播學(xué)大師經(jīng)典名著漢譯本。但標(biāo)志本學(xué)科學(xué)術(shù)水平、體現(xiàn)國內(nèi)最新科研成果的專著尚不多見。同一時(shí)期，中國的新聞傳播學(xué)教育有了長足進(jìn)展。新聞傳播學(xué)專業(yè)點(diǎn)從1994年的66個(gè)猛增到2001年的232個(gè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國新聞傳播學(xué)專業(yè)本科、專科在讀人數(shù)已達(dá)5萬名之多。新聞傳播學(xué)學(xué)位教育也有新的增長。目前全國設(shè)有博士授予點(diǎn)8個(gè)，碩士授予點(diǎn)40個(gè)。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院等一批研究型院系正在崛起。北京大學(xué)和清華大學(xué)的新聞傳播學(xué)教育以高起點(diǎn)、多專業(yè)為特色，掀開了這兩所百年名校蓬勃發(fā)展的新的一頁。北京廣播學(xué)院以令人刮目相看的新水平，躋身中國新聞傳播教育名校之列。武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院等以新獲得博士授予點(diǎn)為契機(jī)所展開的一系列辦學(xué)、科研大手筆，正在展示其特有的風(fēng)采與魅力。學(xué)界和社會(huì)都企盼這些中國新聞傳播教育的“第一梯隊(duì)”奉獻(xiàn)推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的新著作和新成果。進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著以互聯(lián)網(wǎng)為突破口的傳播新媒體的迅速普及，新媒體與傳統(tǒng)媒體的聯(lián)手共進(jìn)，以及億萬國人參與大眾傳播能動(dòng)性的不斷強(qiáng)化，中國的新聞傳媒事業(yè)有了全方位的跳躍式的大發(fā)展。人民群眾對大眾傳媒的使用，從來沒有像今天這樣廣泛、及時(shí)、須臾不可或缺，人們難以逃脫無處不在、無時(shí)不有的大眾傳媒的深刻影響。以全體國民為對象的新聞傳播學(xué)大眾化社會(huì)教育，已經(jīng)刻不容緩地提到全社會(huì)，尤其是新聞傳播教育者面前。為民眾提供高質(zhì)量的新聞傳播學(xué)著作，已經(jīng)成為當(dāng)前新聞傳播學(xué)界的一項(xiàng)迫切任務(wù)。這一切都表明，出版一套滿足學(xué)科建設(shè)、新聞傳播專業(yè)教育和社會(huì)教育需求的高水平新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)著作，是當(dāng)前一項(xiàng)既有學(xué)術(shù)價(jià)值又有現(xiàn)實(shí)意義的重要工作?！靶侣剛鞑W(xué)文庫”的問世，便是學(xué)者們朝著這個(gè)方向共同努力的成果之一?！靶侣剛鞑W(xué)文庫”希望對于新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)有一些新的突破：探討學(xué)科新體系，論證學(xué)術(shù)新觀點(diǎn)，尋找研究新方法，使用論述新話語，摸索論文新寫法。一句話，同原有的新聞學(xué)或傳播學(xué)成果相比，應(yīng)該有一點(diǎn)創(chuàng)新，說一些新話，文庫的作品應(yīng)該煥發(fā)出一點(diǎn)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新首先體現(xiàn)在對舊體系、舊觀念和舊事物的揚(yáng)棄。這種揚(yáng)棄之所以必要，人文社會(huì)科學(xué)工作者之所以擁有理論創(chuàng)新的權(quán)利，就在于與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的理論品質(zhì)，棄舊揚(yáng)新是學(xué)科發(fā)展的必由之路。恩格斯曾經(jīng)指出，我們的理論是發(fā)展的理論，而不是必須背得爛熟并機(jī)械地加以重復(fù)的教條。一位俄國作家回憶他同恩格斯的一次談話時(shí)說，恩格斯希望俄國人——不僅僅是俄國人，不要去生搬硬套馬克思和他的話，而要根據(jù)自己的情況，像馬克思那樣去思考問題，只有在這個(gè)意義上，“馬克思主義者”這個(gè)詞才有存在的理由。中國與外國不同，舊中國與新中國不同，新中國前30年與后20年不同，在現(xiàn)在的歷史條件下研究當(dāng)前中國的新聞傳播學(xué)，自然應(yīng)該有不同于外國、不同于舊中國、不同于前30年的方法與結(jié)論。因此，“新聞傳播學(xué)文庫”對作者及其作品的要求是：把握時(shí)代特征，順應(yīng)時(shí)代要求，緊跟時(shí)代步伐，站在時(shí)代前列，以馬克思主義的理論勇氣和理論魄力，深入計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)的社會(huì)轉(zhuǎn)型期中去，深入黨、政府、傳媒與閱聽人的復(fù)雜的傳受關(guān)系中去，研究新問題，尋找新方法，獲取新知識，發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)，論證新結(jié)論。這是本文庫的宗旨，也是對作者的企盼。我們期待文庫的每一部作品，每一位作者，能有助于把讀者引領(lǐng)到新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)殿堂，向讀者展開一片新的學(xué)術(shù)天地。創(chuàng)新必然會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)新意識與風(fēng)險(xiǎn)意識是共生一處的。創(chuàng)新就是做前人未做之事，說前人未說之語，或者是推翻前人已做之事，改正前人已說之語。這種對舊事物舊體系舊觀念的否定，對傳統(tǒng)習(xí)慣勢力和陳腐學(xué)說的挑戰(zhàn)，對曾經(jīng)被多少人誦讀過多少年的舊觀點(diǎn)舊話語的批駁，必然會(huì)招致舊事物和舊勢力的壓制和打擊。因此，執(zhí)著于理論創(chuàng)新的學(xué)人們，又必須時(shí)時(shí)喚醒自己的風(fēng)險(xiǎn)意識。再說，當(dāng)今的社會(huì)進(jìn)步這么迅猛，新聞傳媒事業(yè)發(fā)展這么飛速，新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)顯得相對遲緩和相對落后。這種情況下，“新聞傳播學(xué)文庫”作者和作品的一些新觀點(diǎn)新見解的正確性科學(xué)性有時(shí)難以得到鑒證，即便一些正確的新觀點(diǎn)新見解要成為社會(huì)和學(xué)人的共識，也有待實(shí)踐和時(shí)間。因此，張揚(yáng)創(chuàng)新意識的同時(shí)，作者必須具備同樣強(qiáng)烈的風(fēng)險(xiǎn)意識。我們呼吁社會(huì)與學(xué)人對文庫作者及其作品給予最多的寬容與厚愛。這里并不排斥而是真誠歡迎對作品的批評，因?yàn)閲?yán)厲而負(fù)責(zé)的批評，正是對作者及其作品的厚愛。當(dāng)然，“新聞傳播學(xué)文庫”有責(zé)任要求作者提供自己潛心鉆研、深入探討、精心撰寫、有一定真知灼見的學(xué)術(shù)成果。這些作品或者是對新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)新領(lǐng)域的拓展，或者是對某些舊體系舊觀念的廓清，或者是向新聞傳媒主管機(jī)構(gòu)建言的論證，或者是作者運(yùn)用中國語言和中國傳統(tǒng)文化對海外新聞傳播學(xué)著作的新的解讀?？傊膸煜蛉藗兲峁┑膽?yīng)該是而且必須是新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)研究中的精品。這套文庫的編輯出版貫徹少而精的原則，每年從中國人民大學(xué)校內(nèi)外眾多學(xué)者的研究成果中精選三至五種，三至四年之后，也可洋洋大觀，可以昂然聳立于新聞傳播學(xué)乃至人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)研究成果之林。新世紀(jì)剛剛翻去第一頁，中國人民大學(xué)出版社經(jīng)過精心策劃和周全組織，推出這套文庫。對于出版社的這種戰(zhàn)略眼光和作者們齊心協(xié)力的精神，我表示敬佩和感謝。我期望同大家一起努力，把這套文庫的工作做得越來越好。以上絮言，是為序。童兵2002年1月24日

　　楊保軍，生于1962年10月，陜西人。大學(xué)專科學(xué)習(xí)物理，碩士讀哲學(xué)，博士攻新聞傳播學(xué)（中國人民大學(xué)，導(dǎo)師為童兵先生，提前畢業(yè)并獲得博士學(xué)位）。曾做過5年多中學(xué)教師，7年多《陜西日報(bào)》記者、編輯。出版有《新聞事實(shí)論》專著一部（獲第五屆全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)）：發(fā)表哲學(xué)、法學(xué)、新聞傳播學(xué)等學(xué)科學(xué)術(shù)論文60多篇，新聞評論、雜文和一般言論作品250余篇。現(xiàn)為中國人民大學(xué)新聞學(xué)院副教授，新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心研究員，《國際新聞界》編委。