注冊 | 登錄讀書好，好讀書，讀好書！

教學認識論（修訂本）

定　價：￥15.00

作　者：	王策三主編
出版社：	北京師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	教學理論

購買這本書可以去

ISBN：	9787303062317	出版時間：	2004-12-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	327	字數(shù)：

內容簡介

　　本書揭示教育的客觀規(guī)律，促進教育學科學化，提高本學科的思想理論水平；服膺馬克思主義方法論，力圖避免簡單化和僵化，并把它融入到每個理論和實際問題的具體探討中，形成了關注重大問題、重視綜合已有科學成果、討論式和講平常話的學術風格；作者主攻教育基本理論，在個人全面發(fā)展理論、教育主體哲學和現(xiàn)代教育概念等問題上的探索，力圖豐富和深化關于教育、社會和人的發(fā)展之間關系的理性認識；在教學論、教學認識論、教學實驗論等學科建設上，他主要研究問題而不追求體系，卻自然地形成了某種意義上的一定的體系。值得教育界人士參考。

作者簡介

暫缺《教學認識論（修訂本）》作者簡介

圖書目錄

序言
第一章　教學認識的基本概念
　第一節(jié)　探討教學認識概念的重要性
　第二節(jié)　教學認識的基本界說
　第三節(jié)　關于教學認識概念的有關爭論

第二章　教學認識的主體
　第一節(jié)　學生是教學認識的主體
　第二節(jié)　教學認識的主體結構（一）
　第三節(jié)　教學認識的主體結構（二）
　第四節(jié)　教學認識主體的發(fā)展及其特點

第三章　教學認識的客體
第四章　教學認識的領導
第五章　教學認識的方式　
第六章　教學認識的檢驗
第七章　教學認識的活動機制
第八章　教學認識社會性
第九章　教學認識中科學和藝術的統(tǒng)一
后記
附錄