新色彩基礎構成實技

　　在學習色彩構成以前，學生接受的色彩理論和實踐，大都是在繪畫色彩的范疇內進行的，對色彩的認識和使用有著相當大的局限性。色彩構成作為專業(yè)設計基礎課的設置，是連接繪畫課到專業(yè)設計課的橋梁，有著承上啟下的重要作用，也是使色彩邁向專業(yè)設計的第一步。那么，學生要想學好色彩構成，首先要明確以前學過的繪畫色彩和將要學習的色彩構成，它們兩者之間在色彩原理及基本概念上的共同點和非共同點。只有明確了這些基本概念后，再進行色彩構成的學習，才可能做到思路清晰，舉一反三、學懂弄通。繪畫色彩作為一種藝術語言，通俗地講即是作者用色彩通過繪畫的形式來表述內心的感受，傳達自己的情感，和讀者交談。從技術角度講，繪畫色彩的功能在于它著重用色彩來解決物體形體結構、質感及三度空間的問題，側重研究物體的固有色、環(huán)境色與光源之間的相互關系，在各種色調的對比中，表現(xiàn)豐富的色彩變化。繪畫色彩較強調體現(xiàn)事物的客觀性，從而產生獨立的色彩理論。色彩構成屬于設計領域內的色彩運用的方法，它的基本概念是：兩個以上的顏色，根據(jù)設計的不同需要，按一定色彩配合的原則，重新組合，搭配構成新的色彩關系。色彩構成著重研究色彩本身的色相、明度、純度之間對比、調和的規(guī)律及色彩的感情和象征性等方面的問題。它強調其自身的創(chuàng)造意識，充分運用色彩概括、夸張的功能，是一種適應設計需要的新的色彩體系。綜上所述，關于繪畫色彩和構成色彩的兩個基本概念，說明了色彩理論有著兩大不同的獨立的領域。不同的藝術形式要用不同的方法來表現(xiàn)，作為一個美術專業(yè)的設計師，這兩者都是不可缺少的，它們相輔相成，指導我們對色彩的認識、理解和運用。

　　周永紅，1953年1月生，1982年畢業(yè)于中央工藝美術學院染織美術系，后擔任過服裝設計師，美術編輯等職，現(xiàn)任魯迅美術學院染織美術系講師。畢業(yè)至今發(fā)表過論文十余篇，并參與了遼寧美術出版社出版的《東北民族民間美術總集·刺繡卷》的編委、寫著工作，并有若干服裝設計作品發(fā)表于《時裝》等雜志。