立體構(gòu)成

　　隨著我國(guó)改革開(kāi)放的逐步深入及經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)的需求不斷增長(zhǎng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)院系如雨后春筍般地遍布全國(guó)各地。設(shè)計(jì)教育如何順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，如何確立完善的設(shè)計(jì)教學(xué)體系，如何突出自己的辦學(xué)特色，如何完善學(xué)科建設(shè)，如何提高教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題，成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。教材，是這些重點(diǎn)的關(guān)鍵。這是一套面向藝術(shù)院系設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的叢書(shū)，參與寫(xiě)作者均是一些藝術(shù)院系設(shè)計(jì)教學(xué)的中堅(jiān)和骨干，他們不僅具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，更重要的是具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心。編寫(xiě)前由重慶大學(xué)出版社組織了多次討論，使大家取得了共誤用，形成了本套叢書(shū)以下特點(diǎn)：根據(jù)21世紀(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展走向及就業(yè)趨勢(shì)、課程設(shè)置等實(shí)際，確定本系列教材的總體構(gòu)架。在研判目前較為成熟的同類(lèi)教參、教材的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以各門(mén)課程本科教育必須掌握的基本知識(shí)、基本技能為寫(xiě)作核心；同時(shí)考慮到藝術(shù)教育的特點(diǎn)，為教師根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論傾向貿(mào)有講授空間。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教材，在編寫(xiě)時(shí)注意了從美術(shù)向設(shè)計(jì)的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)換，凸顯藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)；注意教材的師教關(guān)系，即體現(xiàn)教的特點(diǎn)和學(xué)的因素。避免濫用圖例，所用圖例是對(duì)知識(shí)技能的視覺(jué)說(shuō)明和效果展示。設(shè)計(jì)應(yīng)是國(guó)家創(chuàng)新體系的一部分，設(shè)計(jì)在各行各業(yè)的發(fā)展中將發(fā)揮著新的和更重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，我們的設(shè)計(jì)必須創(chuàng)建新的知識(shí)領(lǐng)域和技能以適應(yīng)日漸殘酷和競(jìng)爭(zhēng)。作為人文學(xué)科的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育需要不斷地檢測(cè)教學(xué)目的和調(diào)整發(fā)展方向，教材的編寫(xiě)應(yīng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)代性的研究，反映藝術(shù)設(shè)計(jì)的當(dāng)代特征，反映對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展走向的探索等，本教材在這方面盡量進(jìn)行了不同程序的探索。我們知道，對(duì)教材的不斷“完善”將是一個(gè)永恒的話題。

暫缺《立體構(gòu)成》作者簡(jiǎn)介