思想政治教育環(huán)境論

　　后記當(dāng)復(fù)旦大學(xué)出版社的編輯同志把帶著油墨飄香的書稿清樣交與我時(shí)，頓時(shí)一個(gè)感慨在心中油然而生：我和同仁們四年的筆耕終于有了收獲！思想政治工作是一門黨性、綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。從多學(xué)科視角去研究和深化思想政治工作的基礎(chǔ)理論，是許多人文科學(xué)工作者尤其是思想政治工作者不懈的追求。近年來，越來越多的同志關(guān)注思想政治工作環(huán)境的研究。對這方面研究的重視，本質(zhì)上是因?yàn)榭陀^環(huán)境的地位和作用日益為人們深刻認(rèn)識。馬克思有句名言：“一切都取決于它所處的歷史環(huán)境?！睙o事不與環(huán)境相聯(lián)系，無事不與環(huán)境有著交互作用。新時(shí)期的思想政治工作也莫不如此。正如江澤民在2000年6月中央思想政治工作會議上所指出的：“要做好新時(shí)期的思想政治工作，必須從國際和國內(nèi)、歷史和現(xiàn)實(shí)的角度，深刻分析新形勢下對廣大干部群眾的思想活動發(fā)生作用的客觀環(huán)境及其基本特點(diǎn)，正確審視和解決那些影響干部群眾思想活動的重大理論問題和實(shí)際問題。”我對思想政治教育環(huán)境研究的興趣，始于90年代初在復(fù)旦大學(xué)攻讀碩士研究生期間，當(dāng)時(shí)的學(xué)位論文寫的就是“論思想政治教育的環(huán)境調(diào)節(jié)”。后來不少同志鼓勵我對此繼續(xù)深入研究。1997年，我拓展了研究內(nèi)容，醞釀、構(gòu)思了本書的框架結(jié)構(gòu)，被批準(zhǔn)立項(xiàng)為上海市研究生教材“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。幾年來，我和其他六位同志群策群力，分工合作，既依據(jù)馬克思主義的基本原理，堅(jiān)持以辯證分析和歷史分析的方法加以考察和研究，又注意發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，吸取思想政治教育及相關(guān)學(xué)科的最新研究成果。幾年的努力總算換來了一個(gè)比較系統(tǒng)完整的對思想政治教育環(huán)境研究的初步成果。該書力求依據(jù)馬克思主義的哲學(xué)原理揭示思想政治教育與客觀環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系及互動機(jī)制，從受動和能動相統(tǒng)一的角度把握思想政治教育對客觀環(huán)境既“順應(yīng)”又“優(yōu)化”的調(diào)節(jié)功能。從全局講要順應(yīng)環(huán)境，從局部講要優(yōu)化環(huán)境，在“順應(yīng)”中有“優(yōu)化”，“優(yōu)化”是為了更好地“順應(yīng)”。從根本上講，就是要不斷研究和適應(yīng)國內(nèi)外形勢及其大小環(huán)境的變化，使思想政治教育與時(shí)代的動態(tài)發(fā)展同頻共振，與時(shí)俱進(jìn)，永葆生機(jī)和活力。如果本書能起到一些這方面的作用，將是我們作者的莫大欣慰。書稿的編寫分工是：第一章，沈國權(quán)；第二章，沈國權(quán)、陳岸然；第三、四章，羅劍明；第五章和附錄，傅明忠；第六章，張煜；第七章，吳乃山；第八章，張?jiān)苿?；第九、十章，陳岸然。全書由沈國?quán)、陳岸然統(tǒng)稿。該書的出版，得到了復(fù)旦大學(xué)出版社領(lǐng)導(dǎo)和編輯的大力支持。尤其是社長賀圣遂、副社長陸盛強(qiáng)和責(zé)任編輯孫晶等，對本書提出了寶貴的修改、補(bǔ)充意見，并予以精編精印，使該書優(yōu)質(zhì)快速地出版。在此，謹(jǐn)致以誠摯、深切的謝意！形勢在不斷發(fā)展，環(huán)境在不斷變化，新時(shí)期思想政治教育環(huán)境有許多新的課題需要研究，希望這本書的出版，能起到一個(gè)“拋磚引玉”的作用。同時(shí)，本課題作為新時(shí)期思想政治教育改革創(chuàng)新的一部探索之作，疏漏之處在所難免，敬請專家和讀者不吝賜教。沈國權(quán)2002年4月于申城

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