培養(yǎng)哈佛天才：卡爾·威特與西方素質(zhì)教育

第一章 必須有培養(yǎng)孩子的信心和正確認(rèn)識(shí)
一、父母的信心
要堅(jiān)信后天教育能塑造出一個(gè)優(yōu)秀的孩子
準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己的孩子
不要讓學(xué)校的成績(jī)單影響自己教育孩子的信心
父母應(yīng)自覺(jué)提高自身的綜合素質(zhì)和教育水平
二、對(duì)教育的正確認(rèn)識(shí)
尊重孩子
嚴(yán)格教育但不專(zhuān)制
不要蒙蔽孩子的理性
用愛(ài)與孩子溝通
讓孩子全面發(fā)展
第二章 早期教育
一、重視早期教育
二、3歲以前的硬灌教育法
從訓(xùn)練孩子的五官開(kāi)始
及早學(xué)習(xí)語(yǔ)言
開(kāi)發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力和記憶力
第三章 智力發(fā)展
一、發(fā)展智力的關(guān)鍵是激發(fā)孩子的興趣
游戲施教
增加孩子的游歷和見(jiàn)聞
不敷衍孩子的問(wèn)題
二、專(zhuān)心的孩子才能發(fā)揮出智力的最高水平
三、加快孩子頭腦動(dòng)轉(zhuǎn)的速度
四、鼓勵(lì)孩子對(duì)問(wèn)題鉆研到底、精益求精
第四章 能力培養(yǎng)
一、能力取決于性格
自信是孩子最重要的性格因素
學(xué)會(huì)堅(jiān)韌不撥
完美人生來(lái)于良好的自制力
勇氣使孩子崇高
二、生活能力
自己的事情自己做
合理安排時(shí)間
三、交際能力
能夠理解他人，是與人交往的最基本的素質(zhì)
孩子擇友應(yīng)慎重
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
學(xué)會(huì)溝通和表達(dá)的方式
第五章 品格教育
一、從同情心開(kāi)始
善良是從內(nèi)心長(zhǎng)出來(lái)的
建立明確的是非觀是品格教育的核心
二、信用是人生立足之本
不許諾自己做不到的事
準(zhǔn)時(shí)是對(duì)自己和別人的尊重
三、父母的行為是孩子的鏡子
四、不能縱容孩子的惡習(xí)
第六章 正確有效的獎(jiǎng)罰
一、獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)不宜過(guò)于隨便
獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)要符合實(shí)際
應(yīng)防止孩子在獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)中自滿(mǎn)
二、批評(píng)懲罰必須十分小心
呵護(hù)孩子的自尊
禁律不能隨意通融
錯(cuò)誤批評(píng)須向孩子道歉
第七章 健康安全教育
一、健康教育
掌握適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)知識(shí)
讓孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣
健身運(yùn)動(dòng)教育
二、安全教育
第八章 消除孩子不良行為的辦法
一、倘若孩子撒謊
二、倘若孩子發(fā)脾氣
三、倘若孩子厭學(xué)
四、倘若孩子有不良的飲食習(xí)慣
五、倘若孩子頂嘴
第九章 青春期教育
一、怎樣對(duì)待孩子的青春期？
不要為孩子的青春期叛逆行為惶恐不安
保持一家之長(zhǎng)的地位
原則問(wèn)題毫不讓步，非原則問(wèn)題靈活處理
及時(shí)提醒孩子，及早告誡孩子
對(duì)待孩子寬宏大量，不要過(guò)多計(jì)較孩子的牢騷、怨氣
不要忘記讓家庭充滿(mǎn)歡聲笑話
父母應(yīng)當(dāng)在孩子面前展示出一個(gè)團(tuán)結(jié)的統(tǒng)一戰(zhàn)線
二、如何與青春期的孩子交流？
營(yíng)造一個(gè)傾聽(tīng)的氛圍
學(xué)會(huì)與孩子促膝交談的藝術(shù)
選準(zhǔn)與孩子進(jìn)行溝通交流的時(shí)機(jī)
充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)地與孩子交流
認(rèn)真對(duì)待孩子的意見(jiàn)
做孩子的顧問(wèn)，而非管理者
切忌發(fā)表讓孩子簡(jiǎn)直無(wú)法插嘴的長(zhǎng)篇大論
避免說(shuō)些過(guò)火的話
尊重孩子的隱私，給孩子留一片屬于自己的天地
把自己不便給孩子講的話寫(xiě)給孩子看
三、青春期性教育。