諾貝爾醫(yī)學獎與大學生心理教育

定　價：￥18.80

作　者：	段志光著
出版社：	中國城市出版社
叢編項：
標　簽：	大學生醫(yī)學

購買這本書可以去

當當網(wǎng) (￥14.10)

ISBN：	9787507412352	出版時間：	2000-09-01	包裝：	膠版紙
開本：	20cm	頁數(shù)：	367頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書將視角聚焦于一個世紀的醫(yī)學精英與產(chǎn)生下一個世紀醫(yī)學精英的普通大學生之間，從教育心理學的角度對諾貝爾醫(yī)學獎的歷史進行了系統(tǒng)地探討，力圖尋求一個歷史時期內(nèi)科技人才心理教育的連續(xù)性脈絡(luò)，為我國順利實施諾貝爾科研戰(zhàn)略提供一個積極的人才培養(yǎng)思路。全書共分8章。第一章主要介紹了諾貝爾和諾貝爾醫(yī)學獎的基本情況及其蘊含的教育價值。第二章至第六章主要從德育心理、學習心理與方法、創(chuàng)造性思維、非智力因素、人際關(guān)系等教育心理的主要內(nèi)部因素，探討了心理教育的相關(guān)理論、諾貝爾醫(yī)學獎獲得者的心理教育實踐和當代大學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)原則。第七章從政治、經(jīng)濟、教育、科技、文化等方面研究了諾貝爾人才培養(yǎng)的外部環(huán)境。第八章則論述了21世紀醫(yī)學生的綜合素質(zhì)。為便于讀者充分把握諾貝爾醫(yī)學獎的評獎特點，書后附有99年來169位諾貝爾醫(yī)學獎獲得者的基本情況、獲獎理由及對獲獎?wù)叩目陀^評述。本書視角獨特，理實結(jié)合，既有理論性，又有可讀性。本書可作為醫(yī)學院校大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的教材，也可作為廣大教師和家長對青少年進行心理素質(zhì)教育的指導用書。

作者簡介

　　段志光，男，36歲。醫(yī)學學士。教育學碩士。副教授?，F(xiàn)任山西醫(yī)科大學汾陽學院院長。兼任中國高等教育管理研究會大學心理專業(yè)委員會常委員會，中國管理科學研究院學術(shù)委員會特約研究員等職。先后承擔省級科研課題6項，在國家和省級專業(yè)刊物上公開發(fā)情學術(shù)論文30余篇，主編，參編著作6部。多項教學和科研成果獲省級一、二、三等獎。被確定為山西省宣傳思想文化系統(tǒng)跨世紀專業(yè)人才，山西省跨世紀學科帶頭人培養(yǎng)對象。

圖書目錄

要重視研究諾貝爾醫(yī)學獎（代自序）
前言
第一章諾貝爾與諾貝爾獎
第一節(jié) 諾貝爾及其教育價值
第二節(jié) 諾貝爾獎及其內(nèi)涵
第三節(jié) 諾貝爾醫(yī)學獎及其教育價值
第二章德育心理研究
第一節(jié) 德育心理概述
第二節(jié) 責任感的理論探討
第三節(jié) 責任感的實踐分析
第四節(jié) 當代大學生社會責任感的培養(yǎng)
第三章學習心理與方法研究
第一節(jié) 學習概述
第二節(jié) 學習觀
第三節(jié) 學習心理與方法的實踐分析
第四節(jié) 當代大學生學習心理與方法的培養(yǎng)
第四章創(chuàng)造性思維研究
第一節(jié) 創(chuàng)造性思維概述
第二節(jié) 創(chuàng)造性思維的實踐分析
第三節(jié) 當代大學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
第五章非智力因素研究
第一節(jié) 非智力因素概述
第二節(jié) 動機研究
第三節(jié) 興趣研究
第四節(jié) 情感研究
第五節(jié) 意志研究
第六節(jié) 性格研究
第七節(jié) 當代大學生非智力因素的培養(yǎng)
第六章人際關(guān)系研究
第一節(jié) 人際關(guān)系概述
第二節(jié) 人際關(guān)系的實踐分析
第三節(jié) 當代大學生人際關(guān)系的培養(yǎng)
第七章外部因素研究
第一節(jié) 外部因素概述
第二節(jié) 政治因素概述
第三節(jié) 經(jīng)濟因素研究
第四節(jié) 教育因素研究
第五節(jié) 科技因素研究
第六節(jié) 文化因素研究
第八章 21世紀醫(yī)學生素質(zhì)研究
第一節(jié) 素質(zhì)概述
第二節(jié) 21世紀青年醫(yī)學工作者的責任
第三節(jié) 21世紀醫(yī)學生的素質(zhì)培養(yǎng)
附錄一 1901-1999年諾貝爾醫(yī)學獎獲得者簡況
附錄二 1901-1999年諾貝爾醫(yī)學獎獲獎理由與對獲獎?wù)叩脑u述
主要參考文獻
后記