孩子作出侵犯行為時(shí)：解開(kāi)孩子心靈的癥結(jié)

前言
工．侵犯——它的意思是什么？
1．“善意”和“惡意”的侵犯
傷害
意圖
整體關(guān)系
侵犯的表現(xiàn)形式
2．一切壞事的根源
存在著侵犯欲嗎？
環(huán)境——它是學(xué)習(xí)侵犯的學(xué)校嗎？
令人討厭的沮喪情緒
示范——模仿
周?chē)娜?mdash;—傳授侵犯的老師？
電視——一個(gè)加劇侵犯性的因素？
從結(jié)果中學(xué)習(xí)
加劇侵犯行為的因素
懲罰——它能制止侵犯行為嗎？
侵犯行為和畏懼心理
3．小結(jié)
Ⅱ．孩子的侵犯行為
1．“小頑童”測(cè)試
2．孩子的侵犯行為是怎樣產(chǎn)生的？
基本需要
好奇心和發(fā)現(xiàn)的喜悅
所謂的“反抗期”
孩子們之間的小沖突
3．父母的行為——原因及影響
我的教育態(tài)度接受檢驗(yàn)
我怎樣對(duì)待自己的孩子？
我的教育風(fēng)格
我的侵犯行為的原因
我的失意情緒
我的懼怕心理
我的克制力
權(quán)力需要和報(bào)復(fù)
“及時(shí)”的耳光
我的“受挫失意的蒸氣壺”
解開(kāi)我“心靈的癥結(jié)”